我捏着那张小纸片出了校门、来到马路边。

看上去我有两个选择：往东约15公里处，是我的老家，我只要随时拦下一辆过往的汽车就可以回到那里；假如我跳上3路公交车往西去，最终可以抵达镇江市，那是县文教局的所在地。

两个选择都会指向同一个结果：我将不得不与学校作永久的告别，成为一名木匠学徒，每天给我的师傅搓上几条热乎乎的毛巾。

我在路边徘徊了两个小时，最后选择了没有希望的希望，选择了垂死的挣扎，选择了延迟的判断，决定去做一件毫无意义的事情。

我来到县文教局，正赶上下班时间。

传达室的老头把我拦住了，我勉强作了一番解释、央求，他只有一句话：现在下班了，你不能进去。

这倒也好，反正我也不是非进去不可。

这本来就是一件荒唐的事。

我口袋里有一份成绩单的原件，却非要进去弄一份一模一样的抄件干什么。

我正要离开那儿，一个声音从背后把我叫住了。

"小鬼，你有什么事？"我看见一男一女两个人正朝门口走来，女的梳着齐耳短发，男的夹着一只公文包。

我说我想办一份高考成绩证明。

"现在下班了，你明天再来吧。

"男的说，他仍在急急忙忙地往外走。

"我看我们还是替他办一下吧。

反正也用不了多长时间。

"女的说。

那位男的犹豫了一下，就站住了，他们把我带到了办公室。

他们一边为我翻找档案，一边问我是哪里人，高考成绩单是怎么弄丢的，还能不能记住准考证号码，以及我需要这样一张成绩单派什么用场。

"我的成绩单没有丢。

"这时，我突然说了一句。

"那你还到这儿来干什么？"他们显然有些生气，"怎么回事？"我想去谏中读补习班，可他们规定语文、数学必须达到及格线……"我答道。

我把该说的都说了。

还说了不该说的，比如母亲让我去做木匠那件事，我不愿替那位既害怕又憎恶的师傅搓热毛巾。

"这怎么行！"她朝那位同事看了一眼，似乎在征询他的意见。

他一声不吭地抽着烟，像是在盘算着什么心事，终于，他朝我摆摆手，让我到外面去等一会儿。

10分钟，一切都决定了。

她把一张写有语文、数学成绩的证明公函递给我："你看这样可以了吗？"可以了。

"我说。

我记得在这份公函上，语文成绩68分，数学是70分。

接下来发生了一点小小的麻烦，他们怎么也找不到公章。

他们翻遍了所有的抽屉，关上又打开，一遍又一遍。

我的心又沉了下去。

我担心他们最后一刻会改变主意。

其实，公章就在她手边，她太紧张了。

我看见她将公章从旧信封里取出来，朝它呵了一口气，接着就是"啪"的一声。

我的眼泪流出来了。

"苟富贵，勿相忘。

"她轻轻地说了一句。

她是我迄今见过的最美丽的女性。

在谏壁中学，我最害怕两个人。

一个是校医，另一个是教导处的罗主任。

校医对我表示憎恶是有理由的，因为我屡屡通过自己生病这一"锦囊妙计"去折磨他的耐心。

后来，他甚至拒绝给我治疗，我只得穿过浮尘蔽日的谏壁发电厂厂区，去那儿的职工医院注射青霉素。

至于罗主任，他那军人般高大结实的身材，具有摧枯拉朽魔力的金属嗓音，饿鹰般的眼神都让我不寒而栗。

我每次在校园里遇到他，总要远远地站住，叫他一声"罗主任"，可他从来没有搭理过我，只是上上下下地打量着我。

有时，他已经走远了，却突然转过身来，再朝我看上两眼，莫非，他从我身上看出了什么破绽？也许他已经发现我的入学成绩是假的了？这个念头很快就缠上了我，压得我喘不过气来。

我几乎每晚都要梦见他有板有眼地宣读开除我的决定。

当我把心中的沉重顾虑向一位同学和盘托出时，他立刻哈哈大笑起来："原来是这么回事。

怪不得你成天心事重重的，你知道我是怎么混进来的吗？"我没有追问他，他也终于没有说出答案，不过，我总算可以暂时卸去压在我心头的大石头了。

我原来学的理科，对于历史、地理这两门新课完全不知如何下手。

期中考试结束之后，历史老师把我叫进了办公室。

"你这不是考试，而是背书。

我让你回答孔子的教育思想，你却给我来个什么"孔子字仲尼家中排行老二人称孔老二……"什么乱七八糟的，狗屁不通。

"他气得口吐白沫，我的那张可怜的试卷也随即被他扔到了空中。

经过他这一番调教之后，我的答题方法丝毫不见长进，期末考试时的背书功夫竟然可以精确到标点符号。

他照例把我叫到办公室训话，不过他终于没有骂我，而是换了一副笑脸，轻描淡写地说："你的记忆力倒也不得不让我佩服。

"语文课最让人开心。

老师是位乡村宿儒，据说做过陶铸的秘书。

第一堂课他就使我们大开眼界。

我记得那天讲的是碧野的《天山景物记》，他读一段，讲一段。

我们怀疑他在上课之前是否先看过课文，因为他一边讲，一边满腹狐疑，最后竟至于气得破口大骂："这算什么文章，竟然也会选入教材？不可思议……"以我们当时的眼光看来，满纸烟云、词藻华丽的《天山景物记》可称得上难得的美文，老师何至于如此动怒呢？选入那本教材的现代散文，除了毛泽东和鲁迅他不便妄加议论之外，几乎没有什么文章不被他批得体无完肤。

而且，他在上课时，对文章的中心思想、段落大意和写作特色从来不置一词，而对于某些毫无意义的枝节却大加阐发，有一次课文中出现了"鱼翅"这个词，他突然神秘地对我们说："同学们，你们有谁吃过鱼翅吗？哈哈，没有吧？我呢？倒是吃过那么两三回……"开心过后，担忧跟着就来了。